年终总结:起决定性作用的——总分!!!

更新日期:2019-04-22
云天高考

你再有性格,但是总分上不去,别人还是很难肯定你是的学生。

总是盯着自己所谓的长项,但是综合起来,总分不高,为此,你以为的长项,仅仅被用作安慰自己。

每天自以为努力的你,总分为什么一直没有上去?

……

总分,非常重要吗?

是的,高考中,总分直接决定你能进入哪个层次的大学。很清晰的答案:最终结果,往往都是总分说了算。

今天,是2018年12月22日星期六,离新年还有9天。

窗外,洋溢着祝福。对于各单位来讲,这段时间也是年终盘点的日子,岁末年初的时候,人们经常要回顾一下去过去,展望一下未来。这也是一种“辞旧迎新”。

为此,在做总结的时候,大家喜欢算“算总账”

例如:

在即将的过去的一年,总体形势怎样,取得哪些实质性的进步,做了哪些大事,当然还有哪些不足,面对新的一年,又有怎样的期待?

作为2019届的考生和家长,是不是应该考虑一下关于总分的问题:

在即将的过去的一年:

1.你的总分提升了多少?


2.你的总名次提升了多少?


3.你的总分都是由哪些科目,哪些题型来支撑的?


4.哪些内容成了你难以逾越的坎?


5.如果你的总分不高,是否缺乏总分意识?


6.在即将过去的一年,你做了哪些有益于大幅度提升总分的事情?


7.你做了哪些不利于提高总分的事情?


8.新的一年,在提总分方面有哪些打算?

等等。

现实中,缺乏“总分意识”的意识的考生,效率是很低下的如下几个考生就是这样的:

学生A:高三男生

期中考试成绩:

语文:104分

数学:135分

英语:126分

化学:90分

物理:88分

生物:75分

总分:618分

12月考成绩:

语文:101分

数学:129分

英语:122分

化学:90分

物理:91分

生物:68分

总分和排名都在下降。

也就是从总分以及排名上看,该考生期中后没有取得进步

考生具体情况:

1.他觉得自己两次考试都没有达到理想成绩,与预期分数差距很大。

2.该考生坚信自己有学理科的天赋,但是现实中,总是建立不起优势,觉得是不认真导致的。

3.考生对语文信心不足。

4.期中考试以后,没有进行调整,依然按部就班的备考。

5.缺乏总分意识,或者很少考虑做哪些事情直接有益于大幅度提升总分。

自身的局限,缺乏深度分析和精准把握的能力。

所以该考生没有取得进步。


学生B:文科生

期中考试分数:

语文:108

数学:118

英语:129

历史:66

政治:81

地理:77

总分:579

考生的具体情况:

1.觉得总分不高,但是考试之后,在很长的时间内,不会考虑总分问题。

2.在自以为的世界里,随机式的学习。

3.跟着学校的进度,以完成任务的形式应付。

4.专注度不高,在学习之外的事情上花费了很多时间。

5.动力缺乏。

6.对未来模糊。

等等。

综上,这两位考生都缺乏

总分意识

假如考生A意识到:

1.每天都应该面对的问题:怎样做才能有益于提高总分?

2.需要一种机制,让自己的强项有竞争力,例如数理化生成绩。数学怎样稳定在140分以上,化学怎样稳定在95分以上等等?需要这样的机制,只有意识到这些,才会去寻找,才会反思完善

3.语文分数上不去的因素分析,不是喜欢喜欢的问题,而是对考试特点是否了解,对高分特点是否进行了详细的总结自己缺少的部分怎样完善才合理?还有需要站在不同的角度的思考问题,例如阅卷老师拿到你的作文,人家会怎么看?等

4.在过去的一段时间里,如何抓大放小,也就是做哪些事情有利于提高总分,并且有了方案,具体也尝试过。

假如考生B意识到:

1.文科的考生,语数外成绩是标配

2.从学科设置上看,文科生提升语数外成绩难度总体上要小于提文综分数,例如这个考生仅仅数学学科上,至少就有20分的可能性,那么语文和英语呢?

3.多想想关于总分的事情,更加专注,找到切入点

……

新式高考,命题理念也在抓大放小,例如,理解意思要比局限于某个字读音更重要;思维比计算更重要

现实中,绝大多数考生在平时的备考中,没有关注“如何做才能有益于提高总分”也就是所谓的缺乏总分意识。

岁末年初,考生确实有必要反思:

你多久没有考虑关于提升总分的问题了,你是否拥有了总分意识,是否拥有了有益于提升总分的具体方案?

  

   

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